Modul 12.

Modul11.Bu modulda şagirdlərin tədrisinə istiqamət verməyə imkan yaradan fasilitasiya məqsədli sənəd nümünələrini nəzərdən keçırildı. Bu onun üçün lazımdır ki, biz öz tədris mövzularımız üçün bənzər resurslar yaradarkən bizdə də yeni ideyalar formalaşdırsın. Yaratdığımız bu sənədlər şagirdlərin layihəni işləyib-hazırlaması zamanı onların tədrisinə dəstək təmin edəcək.
Fasilitasiya və kompüter texnologiyaları adlı sənədi nəzərdən keçirdik.
Günün sonunda isə layihənin reallaşdırılması planının hər bir hissəsi dolduruldu.Bu plan layihənin həm əvvəlini həm, gedişatını, həmdə layihənin sonunda yerinə yetiriləcək olan bütün məsələləri özündə əks etdirir. Düşünürəm ki,bu zaman layihə planlı şəkildə həyata keçiriləcək.

Modul10.
     Modulda biz  öyrənmə tərzlərinin olduğu sənədlə tanış olduq.Bu sənəddə onu öyrəndik ki, öyrənmənin 3 tərzi var.Müəllim hər bir şargirdin öyrənmə tələbinə,onun maraq dairəsinə ,istedadına uyğun olan öyrənmə tərzinə görə yanaşmalıdır.Düşnürəm ki, bu çür sanaıma onların patensial imkanlarının üzə çıxmasına və daha çox inkişaf etməsinə şərait olur.Şagirdlərin intelek tiplərinin növlərinidə müəyyən edərək inkişaf etdirmək daha doğrudur.
Əldə etdiyimiz məlumatlari mövzunun öyrənilməsi panindada qeyd etdik.

Modul 9.
Bu modulda biz qiymətləmdirmə ilə bağlı sənədlərlə tanış olduq.Yeni versiyadakı qiymətləndirmə köhnə versiyadakı qiymətləndirmədən fərqlıdir.Yeni qiymətləndirmə rubliklər və çeklistlərdən ibarətdir.
Çektlistlərdə şagirdlər özünü qiymətləndirmə qaydalarından istifadə edirlər.Buradakı qiymətləndirmə meyarlar əsasında səviyyələrlə yerinə yetirilir.Bu da onların layihə boyu çatışmamazlıqlarını görərək aradan qaldırmasına kömək edir.Rubliklərlə qiymətləndirmə zamanı isə bloqun qiymətləndirilməsi prosesi həyata keçirilir.Bu şagirdlərə öz layihələrini daha uğurla gurmağa kömək edir.

Modul8
Bu modulda internet resursları lə tanışlığımız yenidən  davam etdi.Köhnə versiyadan fərqli olaraq yeni versiyada Veb 2.0 alətlərindən biri olan bloqda yeni bir iş -şagird bloqu hazırlandı.Bu bloqda bir qrup şagird işi öz əksini tapşır.Bloq üç səhifədən ibarət olmaqla blum taksanomiyasının analiz və sintez mərhələsində öz əksini tapır.Bu zaman şagirdlərin yaradışı təfəkkürü inkişaf edir.Şagirdlərin öz yaradıcılıqlarının önə çıxması onların inkişaf etdirilməsi düşünürəm ki, onlar üçün çox maraqlı olur.

Modul7.
Bu modulda mövzunun öyrənilməsi planında müəllim və şagird fəaliyyəti nəzərdən keçirilərək geniş formada yazılır.Bu layihənin əsas məğzini kəsb edən hissəsidir.Burada müəllimin fəaliyyətinin nədən ibarət olması və düzgün istiqamət vericiliyi geniş formada göstərilir.Buda şagirdlərin araşdırmaları üçün doğru istiqamət seçmələrinə dəstək olur.Bunun ardınca isə şağirdlərin fəaliyyəti öz əksini mövzunun öyrənilməsi planında addım addım göstərilir.Layihə başlayandan sonuna qədər şagirdlər hansı işləri görəcəklər, harada araşdırmalar aparacaqlar,müəllimin qruplara verdikləri tapşırıqlar və əldə olunan son nəticə geniş formada qeyd olunur.Düşünürəm ki,bu planda şagirdlərin işlərinin müəllim tərəfindən bu cür geniş formada qeyd olunması şagirdlərə araşdırma üşün dəstək olur.
Sonra internetdə aparılan əməliyyatlar və ünsiyyət vasitələri barədə geniş məlumatlar verildi.Bobrdobr.ru internet alətindən qeydiyyatdan keçərək mövzumuzla bağlı olan  əlfəcinləri oraya yerləşdirdik.Artıq layihənin gedişi ərzində istifadə etdiyimiz əlfəcinləri bir ünvandan tapmaq işləri daha da asanlaşdırır.

Modul 6.
Bu modulda internetdə veb əməkdaşlıq qaydalarından necə istifadə etməyi bir daha vurğuladıq.Şagirdlərin internetdə axtarışlar etməsi üçün hansı qaydalara əməl etmələri  vacib olduğu bir daha vurğulandı.Əgər şagirdlər internetdən istifadə edərlərsə onlara valideyin nəzarətinin olması qeyd edildi.Düşünürəm ki, bu qaydalara əməl edilsə şagirdlər internetdə onlara aid olmayan səhifələrə daxil olmazlar.

Modul5.

Bu modulda ilk öncə layihə sualları fərdi formada müzakirə olundu.Mu müzalirə  sualların da daha düzgün tərtib edilməsini istiqamətləndirir.Sonra layihənin əvvəlində müəllim şagirdləri düzgün istiqamətə yönəltmək üçün hazırladığı təqdimatla tanış olduq.Bu təqdimatda layihə ərzində şagirdlərin görəcəkləri hər bir addım,sualları,tapşırıqları aydın və ardıcıl formada öz əksini tapır.Buda şagirdlərin həaliyyətini düzgün istiqamətə tam olaraq yönəldir.

Modul 4.
Bu modulun gedişi ərzində diaqnostik, formativ, summativ qiymətləndirmə üsulları ilə bir daha yenidən tanış olundu.Qiymətləndirmənin şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşdırılmasındakı əhəmiyyətinə yenidən aydınlıq gətirildi.Layihə ərzində formativ qiymətləndirmə zamanı şagirdlərin problemləri müəyyənbləşdirilərək bu istiqamətdə düzgün addımlar atılır.Layihənin əvvəlində , layihənin gedişi ərzində və layihənin sonunda şagirləri  istiqamətləndirmək üçün hansı üsul və alətlərdən istifadə etmək lazım olduğunu müəyyənləşdirildi.
İntel Gələcək üçün təhsil layihəsinin keçmiş qiymətləndirilməsi ilə yeni qiymətləndirmə arasında fərqlər mövcuddur.Bu fərqlər ondan ibarıtdir ki, əvvəlki qiymətləndirmə yalnız meyarlarla şagird işlərinin qiymətləndirilməsindən ibarət olduğu halda yeni versiyada hər üç qiymətləndirmə növlərindən istifadə edərək aparılır.

Modul3.
Günün əvvəlində mövzunu müəyyən etdik.Sonra bu mövzu əsasında tərtib edəcəyimiz təməl,mövzu və məzmun sualları əsasında bir daha müzakirələr apardıq.Bu sualların bir birindən fərqli xüsusiyyətlərini yenidən aydınlaşdırdıq.
Layihə planında mövzumuzu reallaşdıracaq standartları secərək onlara uygun təlım məqsədlərini müəyyən etdik.

Modul2

Modul 2-də  Blum taksanomiyası ilə yenidən tanış olduq və bu layihənin taksanomiyanın ancaq yuxarı səviyyəsi üzrə işlənilməsinin vacib oldugunu bir daha vurğulandı.Layihənin taksanomiyanin yuxarı səviyyəsi-təhlil,sintez,qiymətləndirmə mərhələlərində aparılması şagirdlərdə araşdırmaq, təhlil etmək,sintez-yeni məhsul yaratmaq bacarıqlarını formalaşdırır. Modul 2-in gedişi ərzində qrup formasında XXI əsr bacarıqlarını bir daha nəzərdən keçirdərək onu kateoriyalara ayırdıq.  XXI əsrdə vacib olan bacarıqları formalaşdırmaq üçün tədris layihələrinin əhəmiyyətini bir daha müəyyən etdim.Cektlislərlə tanış  oldum və onun özünəməxsus xüsusiyyətlərini öyrəndim.Təlimin gününün sonunda isə layihə planının planlaçdırılması prosesini həyata keçirməyə start verdim.

Modul1.

Təlimin birinci günü  layihə üsulu ilə daha yaxından tanış olduq.Bu layihə üsulu Veb_02 alətlərinin tətbiqi ilə formalaşıb.Gmail ünvanında bloq yaratdım və bloq təlim prosesinin başqa iştirakşıları ilə ünsiyyət qurmağa kömək edir.Bloqda hər bir modulun təlim müddətində qisa xülasəsini yerləşdiriləcək.Layihə planına Mən bu təlimdən layihə planı haqqında bacarıqlarımı daha da dərindən təkminləşdirməyi və bunu məktəblərdə müəllimlərə təqbiq etməyi gözləyirəm.Təlimdə istifadə etmək üçün bizə kömək edəcək olan səmərəli layihələrin hazırlanması və layihələrin qiymətləndirilməsi saytları ilə tanış oldum.Düşünürəmki modul 1 də qeyd olunan layihə metodu şagirdlərin təfəkkürünü məntiqi,yaradıcı və tənqidi yönümdə dahada istiqamətləndirir.Onlarda qarşıya çıxan problemləri həll etmək bacarığı formalaşdırır.Veb 2.0 alətlərinin yeni layihədə öz əksini tapması həmçinin onlarda internet resursları ilə işləmək bacarıqları yaradır.